Navegação na Internet
Fazer um passeio pela Internet, especialmente no portaldoprofessor.mec.gov.br que é bastante explorado, para ampliar seus conhecimentos de repositórios de material digital.
quinta-feira, 23 de setembro de 2010
Atividade 3.1
Quem sou como professor e aprendiz?
Graduado em Tecnologia em Processamento de Dados pelo ISEPI – Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba, atual UEMG – Universidade Estadual de Minas Gerais.
Trabalho com manutenção de computadores a mais de 20 anos. Desde 1994 trabalho no setor financeiro da COESA, instituição de ensino com sistema cooperativista. Em 2008, iniciei meus trabalhos na Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Santa Vitória – MG, exercendo o cargo de Assessor Técnico da Educação, ficando responsável por toda a parte de Informática do Setor Educacional Municipal.
Foi através desta Secretaria que me tornei o Coordenador Municipal do Proinfo. Participei do treinamento do Proinfo 40 horas e agora estou iniciando o Proinfo 100 horas, ambos ministrados pela Coordenadora no NTE de Ituiutaba, Maria Betânia Bernardes de Andrade Barcelos.
Fui professor de informática por vários anos na COESA e em alguns cursos paralelos. Neste período, já era notório a dificuldade de aprendizado por parte dos professores e a falta de interesse em se atualizar na área tecnológica. O treinamento aprendendo com as TIC’s será uma oportunidade de capacitar o profissional da Educação para que o mesmo possa trabalhar com sua clientela, melhorando a qualidade de ensino, adequando à nova realidade tecnológica.
Tenho uma grande esperança de que num futuro próximo os profissionais da educação possam utilizar os recursos disponíveis em benefício de todos. Sei que será um caminho árduo, de muito trabalho, pois, hoje como aprendiz, mesmo tendo uma certa experiência, sinto na pele as dificuldades da interação educação/tecnologia. E um dos maiores desafios será mudar a pedagogia em favor da modernidade, de mudar os conceitos de ensinar e aprender.
Graduado em Tecnologia em Processamento de Dados pelo ISEPI – Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba, atual UEMG – Universidade Estadual de Minas Gerais.
Trabalho com manutenção de computadores a mais de 20 anos. Desde 1994 trabalho no setor financeiro da COESA, instituição de ensino com sistema cooperativista. Em 2008, iniciei meus trabalhos na Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Santa Vitória – MG, exercendo o cargo de Assessor Técnico da Educação, ficando responsável por toda a parte de Informática do Setor Educacional Municipal.
Foi através desta Secretaria que me tornei o Coordenador Municipal do Proinfo. Participei do treinamento do Proinfo 40 horas e agora estou iniciando o Proinfo 100 horas, ambos ministrados pela Coordenadora no NTE de Ituiutaba, Maria Betânia Bernardes de Andrade Barcelos.
Fui professor de informática por vários anos na COESA e em alguns cursos paralelos. Neste período, já era notório a dificuldade de aprendizado por parte dos professores e a falta de interesse em se atualizar na área tecnológica. O treinamento aprendendo com as TIC’s será uma oportunidade de capacitar o profissional da Educação para que o mesmo possa trabalhar com sua clientela, melhorando a qualidade de ensino, adequando à nova realidade tecnológica.
Tenho uma grande esperança de que num futuro próximo os profissionais da educação possam utilizar os recursos disponíveis em benefício de todos. Sei que será um caminho árduo, de muito trabalho, pois, hoje como aprendiz, mesmo tendo uma certa experiência, sinto na pele as dificuldades da interação educação/tecnologia. E um dos maiores desafios será mudar a pedagogia em favor da modernidade, de mudar os conceitos de ensinar e aprender.
Atividade 2.9
Wikipédia - Inclusão Digital
Inclusão Digital ou infoinclusão é a democratização do acesso às tecnologias da Informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação. Inclusão digital é também simplificar a sua rotina diária, maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida.
A Inclusão Digital, para acontecer, precisa de três instrumentos básicos que são: computador, acesso à rede e o domínio dessas ferramentas pois não basta apenas o cidadão possuir um simples computador conectado à internet que iremos considerar ele, um incluído digitalmente. Ele precisa saber o que fazer com essas ferramentas.
Entre as estratégias inclusivas estão projetos e ações que facilitam o acesso de pessoas de baixa renda às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). A inclusão digital volta-se também para o desenvolvimento de tecnologias que ampliem a acessibilidade para usuários com deficiência.
Dessa forma, toda a sociedade pode ter acesso a informações disponíveis na Internet, e assim produzir e disseminar conhecimento. A inclusão digital insere-se no movimento maior de inclusão social, um dos grandes objetivos compartilhados por diversos governos ao redor do mundo nas últimas décadas.
Dois novos conceitos são incorporados as políticas de inclusão digital: a acessibilidade de todos às TIs (e-Accessibility), neste caso, não somente a população deficiente; e a competência de uso das tecnologias na sociedade da informação (e-Competences).
desinclusão Digital no Brasil = Dentro dessa perspectiva o Brasil vem buscando desenvolver ações diversas, visando a inclusão digital como parte da visão de sociedade inclusiva. Desde que entrou em prática, no final de novembro de 2005, o projeto de inclusão digital do governo federal, Computador para Todos - Projeto Cidadão Conectado registrou mais de 19 mil máquinas financiadas até meados de janeiro.
Pouco menos de 2% da meta do programa, se levarmos em conta apenas os dados de financiamento, que é vender um milhão de máquinas para consumidores com renda entre três e sete salários mínimos nos próximos 12 meses. Os dados de financiamento são da Caixa Econômica Federal, que financiou 1.181 equipamentos. O Magazine Luiza, único varejista que obteve uma linha de crédito do BNDES, parcelou 18.186 computadores.
O PC dispõe do sistema operacional Linux e um conjunto de softwares livres com 26 aplicativos, como editor de texto, aplicações gráficas e antivírus. Além disso, há suporte técnico durante um ano e as atualizações são gratuitas e periódicas.
O Brasil conta com um recurso total de 250 milhões de reais, provenientes do Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT). O financiamento do Computador para Todos pode ser feito pelo Banco do Brasil e pela Caixa Econômica Federal, além de redes varejistas, que têm se cadastrado junto a uma linha especial de crédito do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES).
Com os esforços de "inclusão digital" outros públicos também compõem o alvo de seu trabalho: idosos, pessoas com deficiência, população de zonas de difícil acesso, dentre outros. A idéia é que as Tecnologias da Informação vieram para ficar e, no futuro, quem não estiver "incluído digitalmente" viverá sob uma limitação social importante, perdendo inclusive direitos garantidos à cidadania, aliado a isto existe a necessidade do acesso pleno à educação.
Atualmente segundo dados fornecidos pelo Secretário de Logística e TI do Ministério da Fazenda, Rogério Santanna, existem 6.000 telecentros em funcionamento no Brasil. Entretanto, estas unidades, criadas em 2005 pelo poder público para fomentar o acesso à Internet, caminham na contramão dos pontos de acesso à Rede Mundial que não param de crescer. Em 2007, os telecentros foram responsáveis por 6% dos acessos no país, o que revelou um crescimento de 100% em relação a 2006. Mas em 2008 este número caiu pela metade e ficou em 3%, segundo dados do TIC Domícilios 2008.
Em julho de 2003, quando foram estabelecidas parcerias entre órgãos do Governo Federal – Ministério das Comunicações, do Planejamento, da Educação, da Defesa e Instituto de Tecnologia da Informação, teve início o Programa GESAC – Governo Eletrônico-Serviço de Atendimento ao Cidadão.
No Brasil, existem atualmente 3.200 pontos de presença instalados em mais de 2.500 municípios, permitindo que cerca de 28 mil computadores estejam em rede e conectados à Internet. O Programa tem o objetivo de promover a inclusão digital como alavanca para o desenvolvimento auto-sustentável e promoção da cidadania, principalmente de pessoas que não teriam condições de acesso aos serviços de informação. Esse Programa permite o acesso a Internet em alta velocidade (via satélite) funcionando em escolas, unidades militares e telecentros.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Inclus%C3%A3o_digital
Inclusão Digital ou infoinclusão é a democratização do acesso às tecnologias da Informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação. Inclusão digital é também simplificar a sua rotina diária, maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida.
A Inclusão Digital, para acontecer, precisa de três instrumentos básicos que são: computador, acesso à rede e o domínio dessas ferramentas pois não basta apenas o cidadão possuir um simples computador conectado à internet que iremos considerar ele, um incluído digitalmente. Ele precisa saber o que fazer com essas ferramentas.
Entre as estratégias inclusivas estão projetos e ações que facilitam o acesso de pessoas de baixa renda às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). A inclusão digital volta-se também para o desenvolvimento de tecnologias que ampliem a acessibilidade para usuários com deficiência.
Dessa forma, toda a sociedade pode ter acesso a informações disponíveis na Internet, e assim produzir e disseminar conhecimento. A inclusão digital insere-se no movimento maior de inclusão social, um dos grandes objetivos compartilhados por diversos governos ao redor do mundo nas últimas décadas.
Dois novos conceitos são incorporados as políticas de inclusão digital: a acessibilidade de todos às TIs (e-Accessibility), neste caso, não somente a população deficiente; e a competência de uso das tecnologias na sociedade da informação (e-Competences).
desinclusão Digital no Brasil = Dentro dessa perspectiva o Brasil vem buscando desenvolver ações diversas, visando a inclusão digital como parte da visão de sociedade inclusiva. Desde que entrou em prática, no final de novembro de 2005, o projeto de inclusão digital do governo federal, Computador para Todos - Projeto Cidadão Conectado registrou mais de 19 mil máquinas financiadas até meados de janeiro.
Pouco menos de 2% da meta do programa, se levarmos em conta apenas os dados de financiamento, que é vender um milhão de máquinas para consumidores com renda entre três e sete salários mínimos nos próximos 12 meses. Os dados de financiamento são da Caixa Econômica Federal, que financiou 1.181 equipamentos. O Magazine Luiza, único varejista que obteve uma linha de crédito do BNDES, parcelou 18.186 computadores.
O PC dispõe do sistema operacional Linux e um conjunto de softwares livres com 26 aplicativos, como editor de texto, aplicações gráficas e antivírus. Além disso, há suporte técnico durante um ano e as atualizações são gratuitas e periódicas.
O Brasil conta com um recurso total de 250 milhões de reais, provenientes do Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT). O financiamento do Computador para Todos pode ser feito pelo Banco do Brasil e pela Caixa Econômica Federal, além de redes varejistas, que têm se cadastrado junto a uma linha especial de crédito do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES).
Com os esforços de "inclusão digital" outros públicos também compõem o alvo de seu trabalho: idosos, pessoas com deficiência, população de zonas de difícil acesso, dentre outros. A idéia é que as Tecnologias da Informação vieram para ficar e, no futuro, quem não estiver "incluído digitalmente" viverá sob uma limitação social importante, perdendo inclusive direitos garantidos à cidadania, aliado a isto existe a necessidade do acesso pleno à educação.
Atualmente segundo dados fornecidos pelo Secretário de Logística e TI do Ministério da Fazenda, Rogério Santanna, existem 6.000 telecentros em funcionamento no Brasil. Entretanto, estas unidades, criadas em 2005 pelo poder público para fomentar o acesso à Internet, caminham na contramão dos pontos de acesso à Rede Mundial que não param de crescer. Em 2007, os telecentros foram responsáveis por 6% dos acessos no país, o que revelou um crescimento de 100% em relação a 2006. Mas em 2008 este número caiu pela metade e ficou em 3%, segundo dados do TIC Domícilios 2008.
Em julho de 2003, quando foram estabelecidas parcerias entre órgãos do Governo Federal – Ministério das Comunicações, do Planejamento, da Educação, da Defesa e Instituto de Tecnologia da Informação, teve início o Programa GESAC – Governo Eletrônico-Serviço de Atendimento ao Cidadão.
No Brasil, existem atualmente 3.200 pontos de presença instalados em mais de 2.500 municípios, permitindo que cerca de 28 mil computadores estejam em rede e conectados à Internet. O Programa tem o objetivo de promover a inclusão digital como alavanca para o desenvolvimento auto-sustentável e promoção da cidadania, principalmente de pessoas que não teriam condições de acesso aos serviços de informação. Esse Programa permite o acesso a Internet em alta velocidade (via satélite) funcionando em escolas, unidades militares e telecentros.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Inclus%C3%A3o_digital
Atividade 2.8
Relatando sobre o que aprendemos com a execução deste Projeto
Para realização do projeto “copa 2010” fizemos uso das tecnologias existentes e já conhecida pelos alunos. Este projeto veio a acrescentar e motivá-los na concretização do trabalho. Com o encerramento da copa, surgiu neles a curiosidade de conhecer um pouco mais sobre o assunto o que nos levou a direcioná-los para a próxima, que será realizada no Brasil em 2014.
Foi uma experiência positiva tendo em vista a possibilidade de conhecerem cidades sedes, estádios, projetos de cunho social que visam a melhoria urbanística, de transporte, e nos aspectos econômicos para que os jogos possam acontecer.
Alguns docentes já conheciam como navegar usando os hipertextos mas, um grande número deles tiveram a primeira experiência e pela atitude de cada um constatamos o deslumbramento diante a infinidade de ajuda encontrada.
Para realização do projeto “copa 2010” fizemos uso das tecnologias existentes e já conhecida pelos alunos. Este projeto veio a acrescentar e motivá-los na concretização do trabalho. Com o encerramento da copa, surgiu neles a curiosidade de conhecer um pouco mais sobre o assunto o que nos levou a direcioná-los para a próxima, que será realizada no Brasil em 2014.
Foi uma experiência positiva tendo em vista a possibilidade de conhecerem cidades sedes, estádios, projetos de cunho social que visam a melhoria urbanística, de transporte, e nos aspectos econômicos para que os jogos possam acontecer.
Alguns docentes já conheciam como navegar usando os hipertextos mas, um grande número deles tiveram a primeira experiência e pela atitude de cada um constatamos o deslumbramento diante a infinidade de ajuda encontrada.
quarta-feira, 22 de setembro de 2010
Atividade 2.7
Execução da Atividade Planejada
LOCAL: Escola Municipal Geraldo Ribeiro - Município de Santa Vitória – MG.
ANO: 201O
PÚBLICO ALVO: 5° ANO
Nº DE ALUNOS: 32
PROFESSORA REGENTE: GLÁUCIA
PROFESSORA LABORATORISTA: GILDOVÂNIA LIMA
TEMA: COPA 2010
DURAÇÃO: 1 SEMANA
PERÍODO: 28/06 A 02/07
RECURSOS: TECNOLOGIA DIGITAL
WWW.SUAPESQUISA.COM/COPA
OBJETIVOS: INTERAR-SE COM FATOS HISTÓRICOS. DESENVOLVER A LEITURA E O RACIOCÍNIO LÓGICO. CONHECER PERSONALIDADES DE COPAS PASSADAS. APRENDER A NAVEGAR NA INTERNET. COMPREENDER O USO DOS HIPERTEXTOS.
DESENVOLVIMENTO: LEITURA DE TEXTOS E IMAGENS.
LOCAL: Escola Municipal Geraldo Ribeiro - Município de Santa Vitória – MG.
ANO: 201O
PÚBLICO ALVO: 5° ANO
Nº DE ALUNOS: 32
PROFESSORA REGENTE: GLÁUCIA
PROFESSORA LABORATORISTA: GILDOVÂNIA LIMA
TEMA: COPA 2010
DURAÇÃO: 1 SEMANA
PERÍODO: 28/06 A 02/07
RECURSOS: TECNOLOGIA DIGITAL
WWW.SUAPESQUISA.COM/COPA
OBJETIVOS: INTERAR-SE COM FATOS HISTÓRICOS. DESENVOLVER A LEITURA E O RACIOCÍNIO LÓGICO. CONHECER PERSONALIDADES DE COPAS PASSADAS. APRENDER A NAVEGAR NA INTERNET. COMPREENDER O USO DOS HIPERTEXTOS.
DESENVOLVIMENTO: LEITURA DE TEXTOS E IMAGENS.
Para realização desta aula fiz várias pesquisas sobre o assunto no intuito de melhor auxiliá-los durante as atividades e um sítio relevante para tais atividades foi http://www.suapesquisa.com/copa e a partir dele os alunos eram levados a navegar em diferentes campos relacionados ao assunto.
Durante a navegação tiveram oportunidades de saber mais sobre tabelas de jogos da copa, História da copa do Mundo, Mascotes e muitas outras curiosidades sobre este importante acontecimento mundial.
Para executar a atividade, primeiro conversamos sobre o tema "copa 2010" e o que imaginavam encontrar no sítio proposto.
Depois de um levantamento sobre as expectativas da navegação partimos para as descobertas que foram surpreendentes tanto no que encontraram quanto no entusiasmo e surpresas que tiveram ao depararem com tantas possibilidades de leitura.
Alguns docentes já conheciam como navegar usando os hipertextos mas, um grande número deles tiveram a primeira experiência e pela atitude de cada um constatei o deslumbramento diante a infinidade de ajuda encontrada.
A euforia frente àquele turbilhão de informações era muito grande, mas tinha que direcioná-los somente ao assunto que nos interessava no momento. Foi muito proveitoso trabalhar com hiperlink mesmo quando distanciavam do objetivo em busca de coisas que lhe chamavam a atenção. O distanciamento do tema serviu para que pudessem perceber que nem tudo é seguro e proveitoso em uma pesquisa na internet.
Para melhora dos trabalhos com hipertextos, preciso de alertá-los e concientisá-los mais sobre os perigos da internet e como tirar mais proveito das informações no momento da interação com os colegas.
De modo geral foi um trabalho bastante satisfatório e superou minhas expectativas em alcançar os objetivos desejados.
Segundo a professora Gláucia, houve grandes comentários sobre o assunto e os alunos ficaram maravilhados com as atividades e as descobertas.
webibliografia- www.suapesquisa.com/copa
Integrantes: Gildovânia, Rosilei e Marion.
webibliografia- www.suapesquisa.com/copa
Integrantes: Gildovânia, Rosilei e Marion.
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